恭喜获奖。然后，项目死了。——当大学生竞赛的终点变成保研加分
奖拿到了，推免材料多了一项，项目群却慢慢沉底。问题未必是学生太功利，而是当奖牌成为最确定的回报，赛后继续维护反而成了没有奖励的额外劳动。我们到底在奖励创新，还是在奖励“赢下一场创新竞赛”？
AI 已经进了大学，为什么我们的教育还停在没有 AI 的时代？
真正的矛盾不是学生用了 AI，而是 AI 已经改变了完成任务的方式，我们却还在用旧的作业、旧的考核和旧的评价方式判断一个人到底有没有学会。大学要解决的，不是怎样把 AI 赶出课堂，而是怎样重新定义“学会了”。
AI 都能写作业了，我们为什么还在查“AI率”？
当教育已经开始全面拥抱人工智能，一些评价机制却还试图用一个算法不透明的百分比证明“这段文字像不像人写的”。更荒诞的是，检测催生了降AI，降AI又依赖AI。真正该改变的，也许早就不是学生的写作习惯，而是我们的评价方式。
如果创新只活在 PPT 里，我们到底在奖励什么？
当创新创业竞赛越来越擅长评价商业计划书、路演和答辩，我们是否也该认真追问：产品到底做出来了吗？公司真的运营了吗？当初那些营收、用户和社会价值，赛后还有人核验吗？